1998학년도 교육과정 수업계획서

수업의 개요

수업의 목표

수업 진행 방식

평가 방식

교재

주별 진도 계획

평가에 대한 설명

수강학생

bu_pen2.gif 수업의 개요

강사

강좌명

강좌번호

강의실

강의시간

면담시간

박 인우

교육과정

EA 081

영암관 418호

월 1,2 금 1,2

화요일 3-5 시

연락처

전화 580-5316, email:parki@kmucc.keimyung.ac.kr

bu_pen2.gif 수업목표

bu_pen2.gif 수업진행방식

bu_pen2.gif 학습 평가 방법

bu_pen2.gif 교재

bu_pen2.gif 교수 매체

bu_pen2.gif 주별 진도 계획

주

교수내용

참고물

과제물 제출

1

3/2 강의 소개
3/6 교육의 목적과 목표/문제의식

강의계획서
교재 1 장
교육의 목적과 목표

교재 1 장 토론 준비물

2

3/9 제2장 목표 모형
3/13 계속

교재 2 장

교재 2장 토론 준비물

3

3/16 제3장 내용 모형
3/20

교재 3 장

교재 3장 토론 준비물

4

3/23 제4장 교육사태와 생활사태
3/27 계속

교재 4장, 증보자료 1

교재 4장 토론 준비물

5

3/30 제5장 학문과 교과
4/3

교재 5장

교재 5장 토론 준비물
중간보고서 제출 (3/30)

6

4/6 제6장 교과의 가치
4/10 계속

교재 6장

교재 6장 토론 준비물
 

7

4/13 제8장 교육내용으로서의 지식
4/17

교재 8장, 증보자료2

교재 8장 토론 준비물

8

4/20 제9장 학습자 중심
4/24 

교재 9장, 증보자료4 

교재 9장 토론 준비물

9

4/27 교수모형
5/ 1 열린교육의 문제점

교재10장
열린교육 참고문헌

교재 12 장 토론 준비물 
기말보고서 제출(5/1)
열린교육 토론 자료 제출 

10-13

교생 실습

　

　

14-16

종합토론

 

 

 

bu_pen2.gif 평가에 대한 설명

  1. 토론 참여도: 실제로 토론에 참여한 횟수와 토론에서의 발언의 질에 상응하는 것으로 채점한다.
  2. 수업토론
    1. 조 선정: 토론은 2-3개조로 나누어 진행된다. 이 조는 강사에 의해 수시로 변경될 예정이다.
    2. 진행방식: 토론에 참여자는 원형으로 둘러앉고, 비참여자는 그 주위에 앉는다. 토론의 진행은 강사에 의해 이루어진다.

      1) 용어정리: 주어진 내용에서 발견한 어려운 용어에 대한 이해를 팀원들로 부터 구한다. 이때, 학생들은 그 용어에 대한 자신들의 정리한 내용을 중심으로 도움을 준다. 아래와 같은 단어들을 찾아 토론시간에 다른 사람들의 견해를 구한다.

        주어진 단원에서 이해가 가지 않는 것으로 팀원의 도움을 필요로 하는 단어

        자신이 평소에 알고 있던 뜻과는 상이한 것으로 정의된 단어

        저자가 정의한 것에 다른 의미가 있는 것으로 생각되는 단어

      2) 개요: 과제물의 내용을 간단하게 소개한다.

      3) 세부내용 및 문제: 읽은 내용 중에서 이해가 되지 않는 부분을 의문형 형태로 제시한다. 이에 대해 동료들이 도와 준다.

      4) 토의: 읽은 내용 중에서 문제라고 생각되는 내용을 제시하여 전체적인 토론에 임한다.

      5) 종료: 토론에서 밝혀진 내용들을 요약하여 제시한다.

    3. 토론 참여도 측정: 토론의 참여도는 강사와 참여학생 및 비참여학생들이 모두 평가한다. 우선, 각 토론에서 관찰자들은 참여자들의 토론 참여에 대한 평가를 제시한다. 이 평가결과는 실제 본 과정의 평가결과로 사용되지 않으며, 단지 토론 참여자들에게 참여에 대한 객관적인 정보를 제시하여 다음 토론에 참여하는데 도움을 주기 위한 것이다. 그리고, 토론 참여자들은 자신이 토론에 참여한 정도에 대해서 평가하고, 또 같이 토론한 동료의 기여도에 대해서 평가한다. 물론 이 평가 결과도 성적에 반영되지 않는다. 토론 참여도 평가는 강사에 의해서도 이루어지는데 이것은 그 자리에서 이루어지지 않으며, 녹화된 자료를 바탕으로 이루어진다. 이를 위해 토론 참여도 평가지는 별도로 매 시간 제공될 것이다.
  3. 토론준비 과제물: 다음의 질문에 따라 내용을 작성한다.
    1. 주어진 내용을 적어도 두번 이상 읽는다.
    2. 읽은 내용에서 1) 잘 모르는 단어가 나왔을 때, 그 단어 (또는 개념)를 기록하고, 가능하면 그 단어에 대한 자신의 의미, 또는 그 단어에 대한 의미를 문헌을 참고하여 기록한다. 2) 자신이 알고 있던 의미와는 상이하게 정의되고 있는 단어를 기록하고 교재의 저자가 제시한 정의도 함께 기록한다.
    3. 개요: 그 내용에서 저자가 말하고자 하는 내용을 2-5 문장으로 요약한다.
    4. 세부내용: 그부분에서 저자가 말하고자 하는 내용을 2-5 주제로 나누고, 각 주제에서 저자의 견해를 1-2문장으로 요약(저자는 여기서 무엇을 말하려고 하는가?)하여 기록한다. 이때, 이해하기 힘든 내용은 의문형으로 진술하여 토론시에 제안한다.
    5. 다른 내용과의 연결: 저자가 말한 내용이 다른 문헌에서 그 주제에 대한 이야기와 어떻게 연결되어 있는가? 지금까지 배운 내용들을 생각하여 관련이 있는 것을 기록한다.
    6. 저자의 견해에 대한 평가: 저자가 말한 내용 중에서 자신의 견해와 일치하거나 일치하지 않는 부분 중에서 특기할 만한 내용을 제시한다.
  4. 중간 및 기말보고서: 토론에서 문제가 된 내용을 주제로 하여 1쪽(최대 2쪽)분량으로 기술한다. 구체적인 내용은 다음과 같다.
    1. 문제: 한 문장의 의문형으로 진술한다.
    2. 왜 문제가 되는가: 앞에 진술한 문제가 왜 문제가 되는지, 즉 상반된 이론이나 견해가 있는 것인지, 현실에 적용하는 것에 문제가 있는 것인지 또는 논리적인 결함이 있는 것인지 등을 중심으로 기술한다.
    3. 토론에서 논의된 내용 정리: 그 문제에 대해 토론에서 논의된 내용을 정리한다.
    4. 견해: 토론에서 제시된 내용과 자신의 신념 또는 경험으로 바탕으로 (필요하면 추가적인 자료를 읽고) 이 문제에 대한 자신의 견해를 기록한다.

bu_pen2.gif 수강학생